職業(yè)生涯規(guī)劃策劃書

職業(yè)生涯規(guī)劃策劃書 （一）

專注就業(yè)，引領(lǐng)未來。為幫助我校學(xué)生盡早樹立就業(yè)危機(jī)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”，讓他們認(rèn)識(shí)自我，有目標(biāo)地發(fā)展自我，從而贏在職場起跑線，經(jīng)襄樊學(xué)院招生就業(yè)工作處、襄樊學(xué)院學(xué)工（處）部?團(tuán)委決定，于2010年10月25日至12月10日在全校范圍內(nèi)開展第四屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。

一、大賽背景

大學(xué)生處于一個(gè)社會(huì)化時(shí)期，“即通過學(xué)習(xí)社會(huì)文化知識(shí)，接受教化，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)獨(dú)立成熟的社會(huì)人的過程”。這一時(shí)期，大學(xué)生有著較強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)欲望；然而，多數(shù)人又處于一種“同一性混亂”的狀態(tài)下，在現(xiàn)實(shí)生活中沒有明確目的，價(jià)值或計(jì)劃的人，對(duì)現(xiàn)實(shí)要求感到無所適從，對(duì)未來方向感到彷徨迷茫。當(dāng)大學(xué)生站在自己的人生門檻上，何去何從，對(duì)自己就業(yè)狀況的態(tài)度等等都是建立在這個(gè)基礎(chǔ)的心理上。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)說明，24.8%的大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)持“有信心”的態(tài)度，61.4%抱著“走著看”的心態(tài)，而還存在著13.8%的持“有些害怕”心態(tài)的大學(xué)生。美國新精神分析學(xué)家艾里克遜提出，大學(xué)生在心理上，社會(huì)上不盡義務(wù)，自我意識(shí)不成熟，不直接參加生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，卻過早的確定自己的身份及是什么樣的人，乃是大學(xué)生為自己的前途困惑和苦惱的原因。從宏觀層面看，無憂無慮的象牙塔受到市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，社會(huì)競爭的加劇和社會(huì)變遷的加速，高校教育規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生群體間沉重的競爭，事關(guān)前程的種種變數(shù)的增加，以及父母、社會(huì)殷切的期望，動(dòng)搖著大學(xué)生的自信心和優(yōu)越感，取而代之的是困惑和無奈。

二、大賽目的

（一）幫助廣大同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立和提高職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力。

（二）提高同學(xué)們制作自薦書及參加職場應(yīng)聘的技巧和能力。

（三）創(chuàng)建一種學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的互動(dòng)模式，給廣大同學(xué)提供認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)職場的機(jī)會(huì)。

（四）豐富同學(xué)們的課余生活，提供實(shí)踐、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、大賽主題

規(guī)劃精彩人生，成就錦繡前程

四、活動(dòng)舉辦單位

主辦單位：襄樊學(xué)院招生就業(yè)工作處

襄樊學(xué)院學(xué)工（處）部?團(tuán)委

承辦單位：襄樊學(xué)院學(xué)生聯(lián)合會(huì)就業(yè)工作部

襄樊學(xué)院二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委

協(xié)辦單位：襄樊學(xué)院各院學(xué)生會(huì)就業(yè)工作部

五、活動(dòng)對(duì)象

全體在校大學(xué)生

六、活動(dòng)安排

本次大賽分五個(gè)階段：

（一）大賽宣傳期（2010年10月25日—11月5日）：利用廣播臺(tái)、宣傳板、橫幅等方式在全校范圍內(nèi)進(jìn)行大力宣傳。

（二）各學(xué)院職業(yè)生涯知識(shí)講座（2010年11月1日—11月10日）：由各學(xué)院老師為學(xué)生統(tǒng)一展開關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)講座，讓學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和必要性。

（三）各學(xué)院初賽（2010年11月6日—11月20日）：由各學(xué)院自行組織本院學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽初賽，流程可參考附件1，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可參考附件2，作品內(nèi)容可參考附件3。參加比賽的選手應(yīng)提交個(gè)人近期職業(yè)生涯規(guī)劃策劃書并參加演講。各學(xué)院請于11月15日之前將本學(xué)院初賽的時(shí)間地點(diǎn)報(bào)校學(xué)生會(huì)就業(yè)工作部，屆時(shí)由主辦方派專門人員觀摩和指導(dǎo)。為保證學(xué)生干部帶頭參加職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，建議各學(xué)院學(xué)生會(huì)主席、就業(yè)工作部部長、各班班長參加比賽，其他同學(xué)自愿參加。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)講座（2010年11月下旬）：由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)講座，對(duì)參賽選手進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）半決賽（2010年11月21-27日）：各學(xué)院初賽評(píng)定推薦2名優(yōu)秀者參加半決賽。半決賽分組進(jìn)行，分組情況抽簽決定。舉辦時(shí)間地點(diǎn)另行通知。半決賽參賽選手的參選作品評(píng)選結(jié)果和演講結(jié)果相加評(píng)審出13名選手晉級(jí)校級(jí)決賽。

（六）校級(jí)決賽（2010年12月4日）：參賽選手通過現(xiàn)場PPT陳述和現(xiàn)場答辯方式進(jìn)行比賽，并現(xiàn)場打分，現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場發(fā)獎(jiǎng)。

七、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)

本次大賽將產(chǎn)生冠軍、亞軍、季軍、“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最受歡迎獎(jiǎng)”和“最佳潛力獎(jiǎng)”各一名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。參加決賽的選手均授予學(xué)?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃之星”稱號(hào)，并在決賽現(xiàn)場頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

八、參賽注意事項(xiàng)

1、所有參賽選手必須是參賽作品的原創(chuàng)作者，并保證其擁有該作品的合法著作權(quán)。如發(fā)現(xiàn)參賽作品有抄襲、盜用現(xiàn)象，則取消參賽者的參賽資格。如在比賽結(jié)束后發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象，則追回獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品，并予以通報(bào)批評(píng)。

2、參賽作品要求

（1）作品要求：參賽選手結(jié)合自己的實(shí)際情況與社會(huì)需求，從專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面，按照“分析自身?xiàng)l件，認(rèn)知職業(yè)環(huán)境，確定發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃發(fā)展階段，制定實(shí)現(xiàn)措施”五個(gè)步驟進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。

（2）作品評(píng)審將以合適性、合理性、真實(shí)性、邏輯性、創(chuàng)新性、可行性為主要評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

（3）參賽作品的評(píng)選將以近期目標(biāo)規(guī)劃為評(píng)選重點(diǎn)，近期目標(biāo)規(guī)劃指大學(xué)期間和畢業(yè)后五年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）內(nèi)容完整、簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎，能充分體現(xiàn)個(gè)性而不落俗套，文如其人，能充分展現(xiàn)參賽大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，能充分展現(xiàn)當(dāng)代青年人的職業(yè)新人形象

（5）電子文檔和書面作品首頁需寫清參賽者的院系、專業(yè)、年級(jí)姓名、性別、寢室及聯(lián)系方式

3、半決賽舉辦權(quán)由各學(xué)院競聘（最終評(píng)選出兩個(gè)學(xué)院承辦復(fù)賽），參加競聘的學(xué)院請于11月20日上交活動(dòng)策劃書至校學(xué)生會(huì)。進(jìn)入半決賽的學(xué)院請于11月27日前將比賽結(jié)果（含上交進(jìn)入半決賽的人員名單和參賽作品的電子文檔、書面參賽作品（A4打印紙））至校學(xué)生會(huì)就業(yè)工作部群共享。

4、所有參賽作品概不退稿，請參賽者自行保留底稿。

附件：

1、襄樊學(xué)院第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽流程

2、襄樊學(xué)院第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

3、襄樊學(xué)院第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽作品內(nèi)容要求

4、襄樊學(xué)院第二屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽經(jīng)費(fèi)支出報(bào)表（參考）

**年十月五日

職業(yè)生涯規(guī)劃策劃書 （二）

一、活動(dòng)主題

規(guī)劃精彩人生啟動(dòng)未來航標(biāo)

二、活動(dòng)時(shí)間

**年3月19號(hào)

三、活動(dòng)參與人員

中文系11級(jí)全體學(xué)生及10級(jí)、09級(jí)部分班委

四、活動(dòng)目的

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽是我校校園精品文化活動(dòng)之一，在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，樹立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)理念，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，激發(fā)自我潛能，拓展自身素質(zhì)等方面均取得了良好效果。

本次宣傳大會(huì)主要有以下幾個(gè)目的：

（1）使同學(xué)們更加深入的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和社會(huì)競爭的激烈，隨著高校的擴(kuò)招，社會(huì)的發(fā)展使大學(xué)生就業(yè)環(huán)境發(fā)生了變化導(dǎo)致就業(yè)壓力也逐漸增大，大學(xué)生不再是當(dāng)初的天之驕子。

（2）使同學(xué)們在認(rèn)識(shí)到當(dāng)今形勢的前提下，客觀認(rèn)識(shí)自我與環(huán)境，深層次地客觀分析自己的'能力結(jié)構(gòu)，肫卻職業(yè)定位。

（3）介紹參加職業(yè)規(guī)劃大賽的必要性。職業(yè)規(guī)劃大賽是一個(gè)平臺(tái)，提供給那些還對(duì)自己前途為一片迷茫的人的平臺(tái)，也是眾多大學(xué)生今后踏入社會(huì)的一堂必修課，為今后的就業(yè)數(shù)好指路標(biāo)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、通知宣傳部畫好職業(yè)規(guī)劃大賽的海報(bào)并制作職業(yè)生涯規(guī)劃大賽介紹大會(huì)所需PPT。

2、和生活部協(xié)調(diào)好，負(fù)責(zé)到場嘉賓的茶水等工作。

3、將大會(huì)通知下達(dá)各班。

4、布置會(huì)場并準(zhǔn)備好PPT的放映。

5、待各班同學(xué)們?nèi)雸龊?，在大?huì)前將職業(yè)規(guī)劃大賽作品模版發(fā)至各班。

六、活動(dòng)流程

1、將職業(yè)規(guī)劃大賽作品模版發(fā)至各班傳閱。

2、宣布大會(huì)開始，介紹到場的來賓。

3、開始放映PPT，進(jìn)入主講內(nèi)容：

①由高考結(jié)束導(dǎo)入大學(xué)生活

②介紹當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及當(dāng)前大學(xué)生所面臨的就業(yè)問題，舉出同學(xué)們身邊真切現(xiàn)實(shí)的例子（進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的必要性）

③引出職業(yè)規(guī)劃

④介紹什么是職業(yè)規(guī)劃（職業(yè)規(guī)劃的含義）

⑤進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意義（職業(yè)規(guī)劃的重要性）

⑥開始介紹職業(yè)規(guī)劃大賽：作品要求，個(gè)人要求

⑦介紹會(huì)結(jié)束

七、活動(dòng)意義

1、讓同學(xué)們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽有了整體的認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)同學(xué)們踴躍參加此次比賽。

2、讓同學(xué)們對(duì)自己的未來有明確的定位，對(duì)自己有充分的認(rèn)知與了解。

3、樹立正確的生涯發(fā)展信念。

4、客觀認(rèn)識(shí)自我與環(huán)境準(zhǔn)確職業(yè)定位（知己）要認(rèn)識(shí)自己、了解自己，深層次地客觀分析自己的能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、行為風(fēng)格、個(gè)性特征等。( )了解自己喜歡干什么，能夠干什么，適合干什么，最看重什么，人與崗是否匹配。作為設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)和策略的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)定位。

5、評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)（知彼）

通過多種途徑，盡可能地獲取目標(biāo)行業(yè)、目標(biāo)職業(yè)、目標(biāo)企業(yè)（用人單位）的相關(guān)資訊，結(jié)合自己的專業(yè)情況、就業(yè)機(jī)會(huì)、職業(yè)選擇、家庭環(huán)境、社會(huì)需求等因素，理性地評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)，以此作為設(shè)定自己職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的活動(dòng)形式，傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解就業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，推動(dòng)大學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，喚醒大學(xué)生的就業(yè)自主意識(shí)。

職業(yè)生涯規(guī)劃策劃書 （三）

雖然今天我還只是在讀大一，新生雖然已經(jīng)算不上，但是畢竟還是涉世未深。畢業(yè)離我們貌似還很遙遠(yuǎn)，而畢業(yè)后是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造還是處世就業(yè)尚無定論。但我們卻又不得不面對(duì)殘酷的社會(huì)競爭現(xiàn)實(shí)，在當(dāng)代社會(huì)里不會(huì)因?yàn)槟闶谴笠恍律銜?huì)對(duì)你關(guān)愛有佳，更不會(huì)因?yàn)槟闵媸牢瓷疃鴮?duì)你呵護(hù)備至。在這不分年齡，不分性別，在這只有能力與實(shí)力決定一切。而我深知物競天擇，適者生存的道理。因此未來并不遙遠(yuǎn)，我現(xiàn)在可以做的就是未雨綢繆，規(guī)劃今朝。

一、直觀自我

人們在日常生活當(dāng)中總喜歡對(duì)別人評(píng)頭論足，或好或壞，總可以道出個(gè)子丑寅卯來，但真正能夠?qū)ψ约鹤龀隹陀^評(píng)價(jià)的人卻很少。而要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，你就必須對(duì)自己做出真正客觀的評(píng)價(jià)。

1.我的性格

人的一生當(dāng)中主要受到來自三方面因素的影響：家庭、學(xué)校和社會(huì)。如果對(duì)于我的性格影響最大的因素在這三者之中做出選擇的話，我將會(huì)選擇家庭。雖然我出生在陜西，但我的父親卻是河北人，母親是山東人。因此我秉承了北方人坦誠豪爽的性格。同時(shí)我又是出生在一個(gè)傳統(tǒng)意味濃厚的大家庭中，所以更多的時(shí)候我會(huì)選擇沉默。因?yàn)槌聊簿头€(wěn)重。而同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)則是嚴(yán)肅。

2.我的興趣

因?yàn)楦赣H是軍人出身，但并不是一般人想象中的那種沒有多少文化的武夫。父親是一個(gè)很有文化底蘊(yùn)的軍人，因此從小受父親的影響便對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事以及歷史等人文類學(xué)科有著濃厚的興趣。這直接影響了我高中時(shí)代選報(bào)文科以及大學(xué)選報(bào)金融專業(yè)的抉擇。自己雖然是男生，但我并不喜歡做劇烈的運(yùn)動(dòng)，更多的時(shí)候我會(huì)選擇與書本神游。

3.我的價(jià)值觀

從小接受的傳統(tǒng)教育樹立的是齊國平家治天下的志向，因此我看重的更多的是道義而不是金錢。有一句話大家聽后幾乎都會(huì)覺得好笑或覺的這話很虛偽，但我還是要說，因?yàn)檫@的的確確是我最大的人生理想，那就是真真正正的為人民做點(diǎn)事情。

4.我的能力

在進(jìn)入大學(xué)之前，從小學(xué)到初中當(dāng)了很多年的班長，而在高中則做了三年的學(xué)生會(huì)組織部長。即使到了大學(xué)也依然組織了很多活多年的磨礪以及同學(xué)的評(píng)價(jià)便是對(duì)我個(gè)人能力的最好評(píng)價(jià)。

二、職業(yè)選項(xiàng)

一般情況下大學(xué)期間的所學(xué)專業(yè)將會(huì)直接決定自己的就業(yè)崗位，即使最終的職業(yè)不是所學(xué)專業(yè)，但也將對(duì)自己的就業(yè)提供一定的參考。

我的專業(yè)是金融學(xué)，它是一門以研究人類經(jīng)濟(jì)行為與經(jīng)濟(jì)理念為主要內(nèi)容的一門學(xué)科。主要研究人類在成熟的市場經(jīng)濟(jì)條件下，為了獲取利潤而如何經(jīng)過權(quán)衡與博弈來做出自己的投資規(guī)劃，以及在投資行為當(dāng)中所包含的主觀與客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。其表現(xiàn)形式多種多樣，如期貨交易、貨幣融資、股票證券、銀行投資等。

金融學(xué)從正式成型到迅速發(fā)展不過百余年時(shí)間，但其內(nèi)涵著幾乎所有的人類經(jīng)濟(jì)行為歷史，金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的一個(gè)分支，其與數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、博弈學(xué)等多種文史類和理工類學(xué)科相聯(lián)系。在一定程度上，金融學(xué)是以上學(xué)科的綜合與升華。

通過對(duì)我專業(yè)的分析，不難發(fā)現(xiàn)自己未來的職業(yè)方向。大體上可以分為三類，政府機(jī)關(guān)，企業(yè)公司和科研機(jī)構(gòu)。但三折有一個(gè)共同之處，那就是他們都必須是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的，而如果進(jìn)一步細(xì)化，則可以分為股票、期貨、證券、銀行、投資等領(lǐng)域之中的政府機(jī)關(guān)，企業(yè)公司和科研機(jī)構(gòu)。同時(shí)由于近年來，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)逐漸成為熱門，專業(yè)人才也呈供不應(yīng)求趨勢，所以就業(yè)前景及選項(xiàng)較為寬泛。

三、我的選擇

金融專業(yè)未來就業(yè)選項(xiàng)眾多，但我的選擇則是銀行領(lǐng)域的政府機(jī)關(guān)。決策理由將會(huì)在下面的STWO表中給出。

Strengths（優(yōu)勢）

Weakness（劣勢）

1.明確的人生理想，從政為人民服務(wù)

2.信心，決心和耐心。

3.廣泛的人文類興趣愛好。

4.很強(qiáng)的組織能力和人際交際能力。

5.較廣的知識(shí)范圍和一定專業(yè)知識(shí)。

1.缺乏一定的從政家庭背景。

2.有時(shí)會(huì)為懶惰所困。

3.做事容易沖動(dòng)。

4.對(duì)于未來政壇形勢缺乏一定了解。

5.不善于心計(jì)。

Opportunities（機(jī)會(huì)）

Threats（威脅）

1.自己所學(xué)專業(yè)符合職業(yè)要求。

2.身處北京容易接觸相關(guān)領(lǐng)域和開闊視野。

3.市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟需經(jīng)濟(jì)類人才。

3.自己尚處大一，還有重組時(shí)間準(zhǔn)備。

1.公務(wù)員考試競爭尤為激烈。

2.政府機(jī)關(guān)門檻較高。

3.自我相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足。

4.政界變化無常。

四、崗位要求

由于自己所選擇的就業(yè)崗位的特殊性，成為國家公務(wù)員，它的要求是多方面的。

1.政治思想要求

作為國家公務(wù)員要有較高的政治綜合素養(yǎng)，熱愛黨，熱愛人民，有著為人民服務(wù)的精神，有著極強(qiáng)的組織觀念和紀(jì)律觀念。時(shí)刻牢記國家利益高于一切。

2.專業(yè)能力要求

（1）掌握金融學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；

（2）具有處理銀行、證券、投資與保險(xiǎn)等方面業(yè)務(wù)的基本能力；

（3）熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)；

（4）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

3.人際能力要求

作為國家公務(wù)員免不了需要同形形色色的人打交道，這就要很好的人際交往能力，在不違背基本原則的前提下要學(xué)會(huì)靈活多變的處理事務(wù)。

五、理想與差距

現(xiàn)在作為大一學(xué)生的我，學(xué)習(xí)金融專業(yè)知識(shí)雖然還不足一年，很多專業(yè)知識(shí)還不了解。但是在這一年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)自己始終對(duì)其有著濃厚的興趣與熱情，原因有二：一是因?yàn)樽约菏芗彝ソ逃h(huán)境的影響，從小便對(duì)政治，經(jīng)濟(jì)感興趣；二是因?yàn)樽约寒?dāng)初報(bào)志愿時(shí)選報(bào)的第一志愿便是金融，自己在心理上對(duì)專業(yè)很滿意。同樣受家庭傳統(tǒng)教育的影響，從小我便樹立了出將入相的志向，而對(duì)于一個(gè)大一學(xué)生來說，報(bào)考國家公務(wù)員還比較遙遠(yuǎn)，還有很多問題尚且不明白不了解。而且一般情況下在中國，公務(wù)員考試競爭尤為激烈。因此總體而言，在專業(yè)興趣上與就業(yè)方向職業(yè)目標(biāo)差距并不大，但在具體操作上還是存在一定實(shí)踐性的差距。

六、我的對(duì)策

要成為國家公務(wù)員，一般有兩種途徑：一是國家直接征召，二是公務(wù)員考試。對(duì)我來說第一種更多的需要的是機(jī)遇，但從STWO表中可以看出，第一種情況對(duì)我的可能性不大。而第二種是一種比較公平公正的機(jī)會(huì)。但需要更多的則是要有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)。因此現(xiàn)階段自己的本科學(xué)習(xí)顯得的至關(guān)重要。

現(xiàn)在大一即將結(jié)束，我的本科學(xué)年只剩下三年，如果說大一還沒有職業(yè)規(guī)劃的話，那么剩下的這三年對(duì)我來說將顯的至為重要了。

首先在大二期間（2008、9——2009、7），則應(yīng)將更多的時(shí)間投入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，并且必須在下學(xué)期通過英語四級(jí)考試，以為后面的六級(jí)考試掃清障礙。同時(shí)在心理上更加成熟。并且爭取有一成績?nèi)〉锚?jiǎng)學(xué)金。

再次在大三期間（2009、9——2010、7），除了學(xué)好專業(yè)課知識(shí)之外，還要將視線轉(zhuǎn)向外界，開始關(guān)心政壇動(dòng)態(tài)。積極做好有關(guān)公務(wù)員相關(guān)考試的準(zhǔn)備，結(jié)交更多的朋友，加強(qiáng)自己的人際交往能力及關(guān)系網(wǎng)，并在今年努力通過英語六級(jí)考試。

最后在大四期間，（2010、9——2010、7），除了基本實(shí)習(xí)和準(zhǔn)備畢業(yè)論文之外，應(yīng)該可以參加相關(guān)的公務(wù)員考試。

七、結(jié)束語：

以上便是我的大學(xué)期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，要從理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而這二者之間的橋梁便是自己的努力。目標(biāo)已然確立，要做的便是自己埋頭苦干，不管遇到什么困難，心中只有一個(gè)信念，為了自己的理想而奮斗。自立、自信、自強(qiáng)！

成功與否決并不是嘴上隨便說說就可以的，更重要的是行勝于言。也許我付出努力了，最終也未必可以如愿，但我深知如果自己不努力的話那么自己將永遠(yuǎn)也不可能如愿。因此不管路再長，途再遠(yuǎn)，我都會(huì)堅(jiān)持。只為自己問心無愧！

興趣、性格與職業(yè)生涯規(guī)劃

興趣、性格與職業(yè)生涯規(guī)劃

時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，我們又將迎來全新的工作和生活，寫一份職業(yè)規(guī)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！職業(yè)規(guī)劃怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是我為大家收集的興趣、性格與職業(yè)生涯規(guī)劃，希望能夠幫助到大家。

興趣、性格與職業(yè)生涯規(guī)劃 篇1

一、興趣與職業(yè)規(guī)劃

在學(xué)校里被人罵為“傻瓜”、“低能兒”，而被勒令退學(xué)的愛迪生，在發(fā)明的王國里卻顯示了杰出的才華。在課堂上“智力平平”的達(dá)爾文，在大自然的懷抱里顯得異常聰明和敏銳，成為進(jìn)化論的創(chuàng)始人。是什么使他們由“愚蠢”變得聰明了呢？是興趣。

可以說誰找到了自己最感興趣的職業(yè)，誰就等于踏上了通向成功的道路。獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的華人丁肇中說過：“興趣比天才重要”。美國曾對(duì)2000多位著名的科學(xué)家進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很少有人是出于謀生的目的而工作，他們大多是出于個(gè)人對(duì)某一領(lǐng)域問題的強(qiáng)烈興趣而孜孜追求，不計(jì)名利報(bào)酬，忘我地工作。他們的職業(yè)生涯的成功是與他們的興趣相聯(lián)系的。因?yàn)閷?duì)一個(gè)人來說，對(duì)工作感興趣，就有鉆勁，有鉆勁就會(huì)出成就。這就是興趣的作用所在。因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不得不考慮個(gè)人的興趣。

（l）興趣是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)。興趣人的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，是一種強(qiáng)大的精神力量；是人對(duì)所從事的職業(yè)活動(dòng)，具有創(chuàng)造性態(tài)度和產(chǎn)生創(chuàng)造性行為的重要條件。興趣可以使人集中精力去獲得自己所喜歡的職業(yè)知識(shí)，啟迪智慧并創(chuàng)造性地開展工作。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)發(fā)生興趣時(shí)，他就能發(fā)揮整個(gè)身心的積極性；就能積極的感知和關(guān)注該職業(yè)的知識(shí)、動(dòng)態(tài)，并且積極思考，大膽探索；就能情緒高漲、想象豐富；就能增強(qiáng)記憶效果，增強(qiáng)克服困難的意志。

反之，“強(qiáng)按牛頭不喝水”，是不會(huì)取得良好效果的，當(dāng)然也就很難在該職業(yè)上發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢、做出巨大貢獻(xiàn)。良好的職業(yè)興趣，可以在你長期的職業(yè)生涯中，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮你的職業(yè)潛能，促使你通過創(chuàng)造性的勞動(dòng)與不懈的努力取得職業(yè)生涯的成功。

（2）興趣可以提升職業(yè)力。興趣是一種強(qiáng)大的精神力量，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地開展工作。舉凡古今中外著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、文藝家，他們之所以能對(duì)人類做出貢獻(xiàn)，莫不是由于他們的創(chuàng)造興趣和他們對(duì)事業(yè)的責(zé)任感相結(jié)合，而凝成的一股強(qiáng)大力量，推動(dòng)他們不懈地努力而取得職業(yè)生涯的成功。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就能調(diào)動(dòng)整個(gè)身心的積極性；就能積極地感知、觀察事物，積極思考，大膽探索；就能情緒高漲，想象豐富；就能增強(qiáng)記憶效果，增強(qiáng)克服困難的意志。

（3）興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、成功的重要因素。香港著名實(shí)業(yè)家李嘉誠說過：“對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身成就事業(yè)至關(guān)重要的是培養(yǎng)自己對(duì)所從事職業(yè)的濃厚興趣?！睂?duì)某一職業(yè)有濃厚的興趣，是智力開發(fā)的“孵化器”。如果你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域充滿激情，你就有可能在該領(lǐng)域中發(fā)揮自己所有的潛力，學(xué)習(xí)就成為一種享受。興趣是工作動(dòng)力的主要源泉之一。在其他條件相似的情況下，從事自己感興趣的職業(yè)不但讓你感到滿意，而且能夠讓你的工作單位感到滿意，并由此導(dǎo)致工作的長期性和穩(wěn)定性。

（4）興趣可提高人的工作效率。一個(gè)人對(duì)某一工作有興趣時(shí)，枯燥的工作會(huì)變得豐富多彩、趣味無窮。興趣使工作不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。興趣可以調(diào)動(dòng)身心的全部精力，以敏銳的觀察力、高度集中的注意力、深刻的思維和豐富的想象投入工作，從而有助于工作效率的提高。據(jù)研究，如果一個(gè)人對(duì)某一工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80%--90%，并且長時(shí)間保持高效率工作不感到疲倦。而對(duì)工作沒有興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%--30％，也容易精疲力盡。職業(yè)規(guī)劃 多方面的興趣可以使人善于應(yīng)付多變的環(huán)境。如需變換工作，只要自己感興趣，也能很快熟悉，適應(yīng)新的工作。

（5）興趣是職業(yè)生涯成功的重要因素。對(duì)某一職業(yè)有濃厚的興趣，是智力開發(fā)的啟蒙。興趣是行動(dòng)的動(dòng)力。英國著名女人類學(xué)家古道爾從小喜歡生物。她中學(xué)畢業(yè)后，對(duì)黑猩猩的強(qiáng)烈興趣，使她不畏艱險(xiǎn)，只身進(jìn)入熱帶森林與黑猩猩一起“生活”了10年之久，并獲得了極寶貴的第一手資料，為揭開黑猩猩的秘密做出了貢獻(xiàn)。

有些人發(fā)覺自己的興趣易變，通過職業(yè)規(guī)劃師的幫助，可找到出于自己性格的興趣。這樣的興趣，更具有持久性、動(dòng)力性。再使其與職業(yè)生涯規(guī)劃相一致，興趣就能在我們的一生中，發(fā)揮不可估量的作用。

二、性格與職業(yè)規(guī)劃

性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)性格是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的穩(wěn)定態(tài)度和在職業(yè)活動(dòng)中習(xí)慣化了的行為方式所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征，對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃有重要意義。

我們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的個(gè)性。也就是說每個(gè)人的心理特征不同，看問題、處理事情的風(fēng)格、方式也不同。有的人熱情爽朗；有的人沉穩(wěn)持重；有的人風(fēng)風(fēng)火火；有的人謹(jǐn)慎多疑……但“金無足赤，人無完人”，一個(gè)人在某方面有所不足，其他方面必有過人之處，說不定就是你制勝的法寶。

性格對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有重要的影響，基于以下原因：

1、性格是個(gè)體人格中具有核心意義的部分，幾乎涉及到一個(gè)人的心理過程及個(gè)性特征的各個(gè)方面，與職業(yè)息息相關(guān)。

性格使一個(gè)人更加偏愛某一種而不是另一種環(huán)境，由于性格的不同，每個(gè)人在對(duì)不同環(huán)境的認(rèn)知過程中，也表現(xiàn)出不同的個(gè)性化風(fēng)格。從事與自己的性格不匹配的工作，個(gè)人的才能就會(huì)受到阻礙，會(huì)讓你覺得整個(gè)工作狀態(tài)都很“不對(duì)勁”。使一個(gè)人在某種職業(yè)中獲得成功的性格，可能會(huì)讓你在另一職業(yè)中大受挫折。因此在職業(yè)選擇中，我們應(yīng)盡可能充分考慮自己的個(gè)性特征與職業(yè)要求是否相適應(yīng)，這樣在工作中就能夠滿足你的'獨(dú)特欲望，能夠發(fā)揮你特有的能力，還能利用你的個(gè)人資本，體驗(yàn)到更多的快樂和愉悅。

職業(yè)規(guī)劃專家，通過一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)可以闡明這一觀點(diǎn)。你在一張紙上或是書頁邊上，簽上自己的姓名。然后說：“完成了嗎？好。現(xiàn)在換一只手再簽一次?！比绻愀械絼e扭，那就對(duì)了，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人在第一次簽名后會(huì)說“很自然”、“簡單’，、“很快”、“毫不費(fèi)勁”。然而當(dāng)你換用另一只手時(shí)又如何呢？一些經(jīng)典的回答有“很慢”、“別扭”、“困難”、“發(fā)酸”、“很累”、“要花很長時(shí)間”、“花費(fèi)更多精力和心思”。職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)為用手的習(xí)慣可以很好地說明，找到與性格匹配的職業(yè)的重要性。使用你慣用的那只手時(shí)，你會(huì)感到舒適和自信；若強(qiáng)迫使用另一只手，這當(dāng)然可以拓展你的能力—但卻絕不會(huì)像先前那樣靈活自如， 收到的效果當(dāng)然也就不那么令人滿意了。

2、在職業(yè)發(fā)展上，性格比能力重要

用人單位在選人上逐漸認(rèn)識(shí)到性格比能力重要。這種認(rèn)識(shí)在國外已經(jīng)相當(dāng)普及。其原因是，如果一個(gè)人能力不足，可通過培訓(xùn)提高，一年不行，兩年；兩年不行，三年，總可以開發(fā)出來。但一個(gè)人的性格與職業(yè)或崗位不吻合，要改變起來，可就困難了。所以，公司在招聘新人時(shí)，將性格的測驗(yàn)放在首位，當(dāng)性格與職業(yè)或崗位吻合了，才對(duì)其能力進(jìn)行測驗(yàn)考察。如果性格與職業(yè)或崗位不吻合，再高的學(xué)歷，再高的能力，也不予錄用。

3、性格無所謂好壞，關(guān)鍵看是否放對(duì)了地方，每一類性格都有與之相適應(yīng)的職業(yè)范圍。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，不同的職業(yè)需要具有不同性格的從業(yè)者，某一類職業(yè)工作能夠體現(xiàn)出某一類共同的職業(yè)性格。

例如，敏感型的人，精神飽滿，好動(dòng)不好靜，辦事喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q，但行為常有盲目性，有時(shí)情緒不穩(wěn)定。這類人的職業(yè)范圍包括運(yùn)動(dòng)員、行政人員及一般性職業(yè)。情感型的人，感情豐富，喜怒哀樂溢于言表，不喜歡單調(diào)生活，愛刺激，愛感情用事，對(duì)新事物很有興趣。這類人合適的職業(yè)范圍包括演員、導(dǎo)游、活動(dòng)家、護(hù)理人員等。思考型的人，善于思考，邏輯思維發(fā)達(dá)，有比較成熟的觀點(diǎn)，生活、工作有規(guī)律，時(shí)間觀念強(qiáng)，重視調(diào)查研究的精確性，但有時(shí)思想僵化，缺乏靈活性。這類人合適的職業(yè)范圍包括工程師、教師、財(cái)務(wù)人員和數(shù)據(jù)處理人員等。想象型的人想象力豐富，憧憬未來，喜歡思考問題，有時(shí)行為刻板，不易合群。這類人合適的職業(yè)范圍包括科學(xué)工作者、技術(shù)研究人員、藝術(shù)工作者和作家等。還有多種多樣……

因此，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，性格通常是重點(diǎn)因素。

興趣、性格與職業(yè)生涯規(guī)劃 篇2

一、課程地位

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)教育德育課，按《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》要求這門課應(yīng)在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期就開設(shè)，由于教材09年才出版，我們在08級(jí)開設(shè)這門課。按大綱的要求《職業(yè)生涯規(guī)劃》開設(shè)一學(xué)期，需用32學(xué)時(shí)。前兩單元以職業(yè)生涯理論教育為主，后三單元以生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)操作為主。本學(xué)期我擔(dān)任8、12、13、15班《職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)。教學(xué)中力求做到職業(yè)學(xué)校文化課為專業(yè)課服務(wù)的要求。將成功教育滲透教學(xué)中，突破傳統(tǒng)教育“智育第一”的局限，了解與尊重學(xué)生，運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，賞識(shí)中既有期望又有鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到“我能行”的一份自信。

二、教材分析

這是中職校的必修課《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二單元第二課的內(nèi)容。從這節(jié)課所在單元在整個(gè)教材中的位置看，本單元是全書的基礎(chǔ)，內(nèi)容豐富，涉及生涯教育的很多概念與范疇。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立行行出狀元，中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)大綱規(guī)定“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的總體目標(biāo)是：“使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，作好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備?！备鶕?jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》規(guī)定在教學(xué)中必須“堅(jiān)持與培育四有新人的目標(biāo)相一致，與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則”。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解興趣和職業(yè)興趣兩個(gè)基本概念，認(rèn)識(shí)興趣的重要性明白興趣是可以培養(yǎng)的。理解興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用，首次就業(yè)并不是憑興趣而是社會(huì)的需求，我們可以從沒興趣到培養(yǎng)興趣，形成有趣、樂趣、志趣的上升發(fā)展。

技能目標(biāo)：學(xué)生討論課首故事，參考課本所列的興趣類型，與自己相對(duì)照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補(bǔ)充自己所知道的職業(yè)。并測試自己的興趣歸屬。

情感目標(biāo)：在教學(xué)中把本學(xué)期教師給學(xué)生確立的貫穿始終的語錄點(diǎn)到---只有社會(huì)需要的才是人才；關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展--新疆振興；要做個(gè)負(fù)責(zé)任盡義務(wù)的人。

德育目標(biāo)：把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，熱愛自己所學(xué)專業(yè)，立足現(xiàn)實(shí)一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

學(xué)法目標(biāo)：讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)的確立。

本課重點(diǎn)是從人的職業(yè)個(gè)性主要是職業(yè)興趣的角度認(rèn)識(shí)自我。興趣與培養(yǎng)的重點(diǎn)落在培養(yǎng)而不是用于選擇上。先入為主直接點(diǎn)出“興趣是最好的老師”讓學(xué)生明白：一個(gè)人作自己感興趣的事情，就會(huì)投入更多的情感、時(shí)間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標(biāo)的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛好還要看社會(huì)需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。

本課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)狀況，從職業(yè)的角度認(rèn)識(shí)自己，用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，形成只有社會(huì)需要的才是人才的理念。通過興趣培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求。

三、本節(jié)課的思路和教法

職校生由于專業(yè)已定向，因此培養(yǎng)他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣，調(diào)試不適應(yīng)未來職業(yè)的興趣，提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力是十分重要的。必須要讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)興趣有一個(gè)了解和培養(yǎng)的過程。該內(nèi)容用一課時(shí)，考慮到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，師生互動(dòng)，學(xué)用結(jié)合的原則，兼顧學(xué)生缺乏職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)際，從身邊人、身邊事的故事中，對(duì)興趣、職業(yè)興趣等概念抽象的含義有一個(gè)具體而生動(dòng)的理解，不拘泥于心理學(xué)的名詞術(shù)語，讓學(xué)生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學(xué)。讓學(xué)生用已掌握的辨證法思想來分析問題。在闡述職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的觀點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生用動(dòng)態(tài)的發(fā)展觀點(diǎn)看問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自身與職業(yè)興趣不相適應(yīng)的地方，逐步加以調(diào)適和改進(jìn)。

我們都知道德育是一門注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)科。完成職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，任課教師必須具有正確的學(xué)生觀、人才觀，了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)及其可能有的生涯發(fā)展途徑，必須愛職業(yè)教育、愛中職生，善于和學(xué)生交往、溝通，成為學(xué)生的朋友。

因此在教學(xué)過程中，通過讀、議、講、練和提問歸納、聯(lián)系專業(yè)實(shí)際、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方法，不僅要使學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，我們在以師生互相即為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)，解決實(shí)際問題方法的思維過程。對(duì)于問題的解決可先設(shè)問再講概念。師生共同對(duì)照“問題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動(dòng)相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些興趣與所對(duì)應(yīng)職業(yè)群的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。在職業(yè)認(rèn)知上，必須加強(qiáng)對(duì)職專生職業(yè)興趣的培養(yǎng)。從社會(huì)現(xiàn)狀及職專生就業(yè)狀況可以看出，具有良好的職業(yè)興趣的同學(xué)，能夠正確了解自己。樹立只有社會(huì)需要的才是人才的理念。

四、學(xué)生情況及學(xué)法指導(dǎo)

1、在知識(shí)水平上學(xué)生已具備了一定的閱讀和理解能力，所以課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)本內(nèi)容有所了解，并要求對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣有大致了解。

2、在認(rèn)知過程中，由于學(xué)生沒有學(xué)過心理學(xué)，對(duì)興趣和職業(yè)興趣的心理學(xué)概念感到十分抽象，這就會(huì)在理解上產(chǎn)生一種障礙，在提問、討論分析的過成中可以把抽象的概念具體化，易懂、有趣便于理解。

3、08級(jí)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)已第四學(xué)期了，都進(jìn)入職業(yè)資格考試階段了。對(duì)于職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性、對(duì)于先就業(yè)后擇業(yè)、對(duì)于只有社會(huì)需要的才是人才的觀念可以理解并認(rèn)同。

因此，在講課的過程中，使用課首的案例。讓學(xué)生帶著問題看案例。提出四個(gè)問題，通過問答達(dá)到預(yù)期目的。師生共同對(duì)照“問題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動(dòng)相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些興趣與所對(duì)應(yīng)職業(yè)群的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。

讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5—6分鐘）

先入為主直接點(diǎn)出“興趣是最好的老師”讓學(xué)生明白：一個(gè)人作自己感興趣的事情，就會(huì)投入更多的情感、時(shí)間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標(biāo)的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛好還要看社會(huì)需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。（08-8、13、15班使用）

同學(xué)們，問大家一個(gè)問題，喜歡NBA還是喜歡CBA？喜歡阿凡達(dá)還是喜歡愛麗斯夢游仙境？你們?yōu)槭裁捶磻?yīng)那么激烈呢？同學(xué)們熱烈的反應(yīng)可以用什么詞來表達(dá)呢？這個(gè)詞就和這節(jié)課我們要講的一個(gè)詞有關(guān)。(12班用)

（二）講授新課

興趣及其培養(yǎng)

1、興趣（5分鐘）

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。

依興趣的概念，思考一下：當(dāng)我們對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出那些特征？

（1）積極探究

（2）給予優(yōu)先的注意

（3）一旦探究、關(guān)注的行為受阻，心理就會(huì)不痛快，甚至憤怒。興趣對(duì)我們的影響很大所以有人說興趣是最好的老師。不是所有的興趣都是好老師。我們要注意培養(yǎng)自己的好興趣，改正不好的興趣。興趣是可以培養(yǎng)的。一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的。這種對(duì)工作的興趣是什么呢？

2、職業(yè)興趣（5分鐘）

（1）職業(yè)興趣的概念

職業(yè)興趣是一個(gè)人積極探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動(dòng)所表現(xiàn)出來的特殊個(gè)性傾向

（2）職業(yè)興趣在職也活動(dòng)中的作用

興趣對(duì)我們的生活影響十分巨大，那么職業(yè)興趣對(duì)我們的職業(yè)活動(dòng)又有什么作用呢？請同學(xué)們先閱讀課本，找出答案學(xué)生回答討論（略）

興趣測試并分析：問題聚焦：P44（15分鐘）

參考下面所列的興趣類型，于自己相對(duì)照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補(bǔ)充你所知道的職業(yè)，并說出原因。每組4—5人發(fā)言。

祝愿同學(xué)們以后都能找到自己感興趣的工作,但要切記只有社會(huì)需要的才是人才這個(gè)重要理念、3興趣需要培養(yǎng)（5分鐘）

要了解即將從事的職業(yè)：首先是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注它們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。其次，學(xué)好專業(yè)課。知識(shí)的積累、技能的提高，是形成職業(yè)興趣的源泉，興趣是在長期的教育影響與社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展起來的。再次，要拓展自己的興趣范圍

探究（10分鐘）因?yàn)榕d趣是可以培養(yǎng)的：提出小麗從小的愛好是什么？小麗為什么能成為小有名氣的畫師？小麗如今從事的職業(yè)是什么？癡迷舞蹈的小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？通過問答達(dá)到以下目的：人對(duì)職業(yè)的興趣是可以培養(yǎng)的，激發(fā)學(xué)生專業(yè)情感，明確興趣的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高同樣需要一個(gè)過程，今后的求職路更是一個(gè)漫長而辛苦的過程，因此要學(xué)會(huì)堅(jiān)持永不言棄。（三）用2分鐘小結(jié)：與大家共勉，生活是一面鏡子，你對(duì)他哭，他就哭，你對(duì)他笑，他就笑。在學(xué)習(xí)和生活中，只要能以樂觀的心態(tài)對(duì)待生活，以好奇心探索多彩世界，培養(yǎng)高雅情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和快樂。希望大家從現(xiàn)在做起，形成好的興趣，為我們的生活創(chuàng)造更多的快樂！作一個(gè)社會(huì)需要的人;作一個(gè)有責(zé)任心樂于奉獻(xiàn)的人!

（三）布置作業(yè)：練習(xí)課本P57思考人生1、2、3題

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如何寫好一個(gè)PPT，職場新人如何做？？

在職場上，我們可能看見過這樣一種情況，就是有的人累死累活得不到晉升，可有的人似乎沒有干什么，就是搞了幾個(gè)PPT給領(lǐng)導(dǎo)看，結(jié)果就升職加薪了。

這讓許多的職場人，郁悶不已！忍不住大呼：不公平！
有的公司由于自身規(guī)模、業(yè)務(wù)形態(tài)、管理體系的問題，導(dǎo)致基層員工的辛苦付出無法體現(xiàn)價(jià)值，而一些能力一般的中層或高層尸位素餐，只需要做做總結(jié)傳達(dá)，就可以獲得管理層的認(rèn)可，也就呈現(xiàn)出了，PPT的價(jià)值遠(yuǎn)大于實(shí)際工作的價(jià)值。

對(duì)于這類情況，建議有能力人盡快脫離這個(gè)環(huán)境，不要耽誤自身發(fā)展。
一些職場人，一直身處基層崗位，在本崗位的工作上從事著簡單重復(fù)的事務(wù)，而且，職業(yè)思維也停滯不前，不對(duì)自己的工作進(jìn)行思考，也不去做有價(jià)值的職業(yè)規(guī)劃和自身的提升。

這就形成了一種表現(xiàn)，他們看起來工作認(rèn)真，但是卻被身邊那個(gè)會(huì)做PPT的員工給超越了，但實(shí)際上是由于這類職場人自身的不思進(jìn)取，身邊人想法能力和意愿都遠(yuǎn)高于他們，所以理所當(dāng)然的得到了升職加薪。
一定要學(xué)會(huì)去控制這個(gè)任務(wù)的節(jié)奏，不能所有的事情完成得都那么快，一定要形成一個(gè)可控的工作節(jié)奏，這樣，我們就能掌控自己的工作，不再需要一直不停的在工作任務(wù)里邊玩命。
寫PPT的人要熟悉干活的人所做的具體事情，才能做出有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的PPT，才能在講PPT時(shí)靈活應(yīng)對(duì)聽PPT的人隨時(shí)可能拋出的疑問。

能夠到寫PPT這個(gè)層級(jí)，本身就決定了他的高度是在具體干活人之上的。